Skola utan tillgängliga läromedel
Många elever med funktionsnedsättning får aldrig en rättvis chans i skolan. Förklaringen är att tillgängliga läromedel ofta saknas.
”Här behandlar lärarna mig inte annorlunda”
De första skolåren var tuffa för Marcus Sande, 15. I fyran bytte han därför till en skola med större tolerans för elever med neuropsykiatrisk funktionsnedsättning, vilket har påverkat självförtroendet mycket.
Menar vi allvar med alla barns rätt till utbildning?
DEBATT. Nu behövs snabbare utredningar och högre viten för skolor som inte sätter elevers behov främst. Det skriver Anne Lönnermark och Nicklas Mårtensson, Autism- och Aspergerförbundet, apropå Kalla Faktas granskning av skolsituationen för elever med autism.
”Nu funkar det, efter sju års kamp”
Efter sju års kamp har sonen en skola som lyssnar på honom och gör anpassningar som får det att funka. ”Vi har kämpat ända sedan han började skolan”, säger Martina Carlsson, mamma till Gustav, 14 år.
Vi ska inte hålla fast barn i skolan
”Men vi var ju tvungna att hålla fast barnet i skolan…?”
Nej. Fasthållningar ska vi inte ägna oss åt. Inga barn ska tvingas ner på golvet, vara i polisgrepp eller hållas hårt. Varför?
Olle vågar ta för sig på nya skolan
Trots en sällsynt muskelsjukdom har skolgången fungerat utmärkt för Olle Bensköld, 16 år. ”Det har fungerat jättebra alla åren på Montessorifriskolan i Karlskrona där jag gick hela grundskolan. Det berodde framför allt på att personalen var så hjälpsam och positiv till anpassningar”, säger Olle.
”När barnen blir sedda kan föräldrarna slappna av”
Elisabeth Lundström har träffat föräldrar till 13 barn med olika funktionsnedsättningar, främst Downs syndrom. Hennes rapport visar att det vilar ett tungt ansvar på föräldrarna i mötet med skolan.
Arvid togs emot med öppna armar
När Arvid Melke, snart 8 år och med Downs syndrom, kom till Strandängsskolan i Båstad välkomnades han utan minsta tvekan. – De integrerar honom i klassen med lust och kärlek. Barnens ser hans olikheter samtidigt som de omfamnar dem, säger mamma Jenny.
Torkel Klingberg: Alla kan påverka sin förmåga att lära
Chanserna att lyckas i skolan förbättras snabbt. Skolor skulle kunna flerfaldiga övningarna i att läsa, skriva och räkna. Metoderna och hjälpmedlen finns redan. Det som behövs är mer ”jävlar anamma”, anser Torkel Klingberg.
Inkludering stärkte elevernas självbild
Alla kan lyckas i skolan. Det visade Nossebro skola i lilla Essunga kommun. För fem år sedan träffade Föräldrakraft dåvarande rektorn Johanna Lundén och skolchefen Bosse Johansson (bilden) som berättade om sina goda erfarenheter.